《口算乘法》教学反思

《口算乘法》教学反思

“口算乘法”是在学生掌握了表内乘法和一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法的基础上进行教学的。计算教学是很枯燥的，如何让枯燥的内容更生动化，赋予它活力呢？在本节课的教学中我是这样做的：

1、让学生在感兴趣的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。在教学中我没有采用教材中的主题图，而是创设了“幸运52”大闯关的情境，让学生通过找座位、算人数，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境，使学生主动参与数学活动。

2、让学生在已有知识的基础上经历探究口算方法的过程。本节课所学实际上和一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法方法基本上是一样的。所以教学中我重视学生已有的知识基础，先放手让学生运用迁移、类推这一数学学习方法探索30×10，30×200的口算方法，然后让学生来说一说自己是怎样想的，学生自己就说出了本节课所要掌握的口算方法。最后让学生通过观察、比较总结出两位数乘整十、整百、整千数的口算方法。对于24×10则让学生在练习中迁移类推得出答案，然后说一说自己是怎样想的。

3、在练习中突破难点。本节课我设计了丰富多彩的练习，“第三关快速列车”提出了计算速度的要求，同时在计算中解决了24×10，12×200这类题的口算方法；“第四关你出我做“，让同桌相互出题，交换解答批阅，使学生进一步认识了本节课所学口算题的特点，掌握了口算的方法。“第五关生活课堂”则让学生利用所学解决生活实际问题，沟通了数学与生活的联系，让学生感到学了数学是有用的。

但是本节课中对学生算法多样化重视的不够，没有让学生充分发言，讲出自己的算法。