推动寄宿制学校健康、和谐发展

推动寄宿制学校健康、和谐发展

-----陶乐二小申报全国教育系统先进集体材料

一、基本情况

陶乐二小是一所寄宿制完全小学，学校由原高仁中心学校所辖的5所完小整合而成。校园占地面积17890平方米，建筑面积3882平方米，运动场4000平方米，图书10615册，生均达20册，仪器配备达到创建教育强县配备标准。现有教学班15个，在校学生584人（含学前班45人），其中女生263人，回族学生131人，住宿生434人，其中女生212人，留守儿童24人。在岗教育49人，专任教师合格率达100%。

三年来，适龄儿童入学率、15周岁人口受义务教育完成率、毕业率均达到100%，学生辍学率为0，特殊教育入学率达到100%，农村学前6周岁入学率达到100%，15周岁以上人均受教育年限达到8年以上，2008年教育信息技术培训合格率达到92%。

二、增加教育经费投入，努力改善办学条件

为了给学生创造一个优美、舒适、和谐的学习环境，乡政府在资金紧张的情况下，多方筹措资金，用于学校的基础设施建设。

一是及时足额拨付财政转移支付资金，共拨付资金78万元，无挤占挪用现象。二是采取多种形式，通过多种渠道，召开家长会、帮扶单位“手拉手”联谊，发动全乡个体户、经营大户积极捐资助学。三年来，通过帮扶部门支持、社会捐资和学校争取，共引进资金15万元，极大的改善了办学条件，弥补了学校经费不足的实际问题和困难；三是自力更生、艰苦创业，发动师生积极投身学校建设，为学校节约经费3万多元。四是结合“两基”国检，乡政府先后投资26万元用于营造宣传氛围、整治操场、硬化校园及学校周边脏乱差的整治，使校容校貌得到有效改观。五是学校投入22万元建防雨大棚、自行车棚、宣传栏、宣传画、多媒体教学议器等。

三、狠抓基础教育，教育发展水平不断提高

三年来适龄儿童入学率、毕业率均达到100%，辍学率为0。同时切实抓好学前教育工作，一是切实加强对幼儿教育事业的领导和管理，办好学前教育发挥其辐射作用。二是加大幼儿教育经费投入，幼儿教育事业经费坚持政府拨款、社会广泛捐助和自筹等多种渠道解决。三是加强对学前教育教学的指导和管理，当前尤其是要规范办园行为，保障幼儿安全。四是加强幼儿教育师资队伍建设，近年来幼儿6周岁入班率达到100%。

积极推进新课程改革，扎实推进素质教育，形成完善的学校教育教学管理、安全管理、德育教育和后勤服务等一系列管理体系，几年来无重大安全责任事故发生。认真做好体卫艺工作，按照课程标准，开足课时，开齐课程，使学生德智体美诸方面全面发展，教育教学质量正在逐步提高。在全县的教学质量检测中，语文和数学学科始终名列陶乐地区前列。

广泛开展教学教研活动，积极探索“参与式”教学的新途径，重点引导教师在改进课堂教学方法上下功夫，培养学生自主创新精神，同时结合学生兴趣和爱好开展了各种兴趣小组活动，提高了学生的整体素质。

四、教育信息化及装备配套齐全

在上级党委及教育主和部门的关心和支持下，现代化教育教学设备得到充实，学校建有多媒体教室和计算机教室，生机比18：1，于2005年10月底安装远程教育设备，并派专人参加了信息技术教育培训，回校后对体教师进行多次培训，使92%的教师都能将信息技术运用到教育教学活动中来。信息技术设备的充分引用，为我校教育教学、教研工作提供了极大的便利，同时也为我校教育教学质量的提高发挥了重要作用，取得了较好的成绩。自2006年实施农村远程教育以来，由于我们管理超前，档案规范整齐，使用率较高，被自治区教育厅确定为“全区远程教育示范学校”。

五、师资队伍建设进一步加强

1、不断完善学校管理机制，强化教师职业道德教育，培养教师爱岗敬业的奉献精神。在教师培训中，我们做到培训有计划、有内容、有效果，并结合学校实际，开展师德建设大讨论活动，认真落实《中小学教师职业道德规范》和教师行为的“十不准”，加强教师的师德考核，将考核工作与年终评优评先、职称评聘有机结合，不但调动了教职工工作的积极性，更重要的是推动了教育教学工作。三年来学校先后获得区、市、县各类表彰12次，10名教师获得先进个人称号。

2、加强教师业务素质培训，重视骨干教师及学科带头人培养，夯实教师的基本功。截止目前已培养区级骨干教师1名，市级骨干教师1名，县级骨干教师4名，先后有40多名教师参加各类培训班。几年来，学校先后有35名教师参加中升专、专升本学习，教师普通话全部达标，92%的教师参加计算机妆级以上等级培训、远程教育三种模式的培训。教师的业务素质有了明显提高，20多名教师在县级开展的优秀论文、各种演讲比赛中获奖。

六、注重寄宿学生管理

1、明确办学目标，树立新的教育理念。

我们结合寄宿制学校的特点，明确确立了“让学生住的安心、吃的称心、学的欢心、玩的开心、使家长放心”的办学遵旨。工作中要求教师及时转变工作思路和方法，树立新的教育工作理念，遵循全体教职工对每位学生全面负责，全面培育每位学生，促使每位学生全面养成良好的习惯的教育教学理念。坚持“三多”即多关爱低年级小学生；多关照生病和弱势学生；多关注有个性的学生得原则。围绕“三点一线”工作重点：三点即教学、生活和育人；一线是前、后勤教师目标一致、口径一致、要求一致、步伐一致，相互沟通、信息畅通、齐抓共管、培育学生。学校积极采取措施，不断加强校风校级、校容校貌、学风班风、住宿管理、安全教育以及饮食卫生等方面的工作，狠抓校园“四化”建设，把校园打造成为学生学习、生活和活动的乐园，营造良好得办学声誉，办学生家长满意的教育。目前学校的办学条件和教学质量得到家长和社会各界的好评，多次受到上级的表彰奖励。

2、重视培育学生养成良好的寄宿习惯。

现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育关系到青少年学生的健康成长。培育学生养成良好得寄宿习惯是学校的首要工作，也是学校工作的出发点和归宿点，对于我们寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。因为学生二十四小时全天候在学校学习、生活和活动，如果寄宿生的吃喝、住宿、学习和玩耍等得不到一个完善的、合理的安排，寄宿制学校的教育工作就是失败的。

首先，要建立完善的寄宿制管理制度，使师生学有方向、比有标准、赶有目标。学校始终重视抓教育工作得过程管理，狠抓落实，注重工作的细节，使每项工作均有计划、安排、活动资料和评比小结。制定了《住宿生管理制度》、《走读生管理制度》、《文明班级评比标准》、《最佳学生评比标准》、《优秀住宿、就餐和乘车生评选标准》等制度。

其次，主要通过开展评选“六优生和最有进步生”的活动，如优秀学习生、优秀班干部、优秀宿舍长、优秀餐厅长、优秀乘车长、优秀走读生和最有进步生。促使学生逐步养成良好的洗漱、就餐、休息、整理生活用品、叠被、打扫卫生、洗碗、洗衣服和洗品等习惯。在寄宿制学校这个学习和生活小社区内拓宽了学生群体交往能力和多层次的交往，使学生在交往中学会做人，学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，学会与他人合作，学会了料理自己的事情。寄宿生活中所养成的生活等自理能力将为学生今后生活、做人、与人共处等方面打下坚实的基础。

3、合理安排学生的课余生活。

寄宿生二十四小时全天候在学校，如果课余生活安排得不及时、不合理。就会给教育教学工作直接带来负面影响，而且容易发生意想不到的安全事故。如何把寄宿生学习、生活和娱乐活动有机的结合起来，使学生时时有事可做，能快乐生活、能安心学习、健康成长至关重要。一是从学生起床洗漱后，安排早操即锻炼学生的身体，有增进了学生的食欲；二是充分发挥各教学功能室的作用，开展了舞蹈、书法、键盘、打字、英语口语练习、演讲、手工制作、各种球类比赛等兴趣活动。培养了学生兴趣爱好，提高了学生综合素质；三是加强艺术类、科学自然试验和地方课程的教学，使学生不会感到学习的乏味，全面培育了学生；四是利用午饭和晚饭后的空余时间，进行防火、防地震、防意外事故的演练，评比最佳洗衣服、整理生活用品和整理被褥等住宿生；五是每周二、四晚自习组织学生看中央少儿节目和爱国主义等影片，丰富了学生的生活，对学生进行爱国、集体主义等教育。六是在宿管教师指导下通过“大手拉小手”高年级学生“一对一”，结对帮扶帮助照顾低年级小学生，给他们梳头、打饭和料理日常生活等，使小不生逐步养成生活自理能力，能独立适应寄宿生活。七是由平时有少先队负责，轮流组织“六优生和最有进步生”对班级、宿舍、餐厅卫生和个人卫生等进行全面督查考核。让学生参与他们的日常学习、生活和守纪管理。培养了学生自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理的综合能力。

4、后勤服务工作要制度化、人性化。

制度是行为的准则，对每位学生负责，服务每位学生是寄宿制学校全体教职工义不容辞的职责，也是构建和谐校园的关键。后勤工作是学校整体工作的加油站，是保障学校工作正常运转的根本，事关住宿生健康成长和安全安心学习的大事。因此，学校制订了《食堂管理制度》、《食堂采购制度》、《食堂卫生消毒制度》，并严格执行卫生部门的《食堂卫生制度》等相关的制度。学校安排专人建立详细的账目，严把食品进货关和操作关。严格要求后勤人员，要牢固树立食品卫生安全第一、学生生命至上、高于一切的原则。要按时细心、认真严格的履行好工作职责，为师生的工作、学习、生活努力提供周到、热情、方便和安全可靠的食品饮食。

为加强教育管理，提高办学质量。我们以办“让学生住的安心、吃的称心、学的欢心、玩的开心、家长放心”的特色学校为宗旨，采取有效措施，强化校风、校貌、住宿、安全、饮食等方面的管理。为确保学生的安全健康成长，学校在加强安全管理的基础上，老师轮流巡逻值班，照顾学生的生活起居，全事安排学生的膳食，保障学生健康成长，从小培养了学生自理、自强、自律的意识。